【課程大綱】
培訓目標：
◆認識企業科技創新體系和創新要素
◆了解創新理論TRIZ的起源和基本構成
◆掌握TRIZ理論基礎-技術系統進化法則
◆了解TRIZ中歸納的40種創新方法及解決技術矛盾的矩陣表
◆通過案例與練習建立系統的創新思維意識，有效的激勵和提高創新能力
課程背景：
TRIZ意譯為發明問題的解決理論
冷戰時期，美國為首的西方國家的特工與前蘇聯的克格勃曾經進行過無數次驚心動魄的間諜戰，其中一次就是圍繞被稱為神奇的"點金術"展開的。因為美國、德 國等西方國家驚異于前蘇聯在軍事、工業等方面的創造能力，他們把創造這種奇跡的神秘武器稱為"點金術"，可結果強大的克格勃使歐美國家只能望"術"興嘆。這個"點金術"就是當前世界上著名的發明問題解決理論，被簡稱為TRIZ理論，它是由前蘇聯發明家G. S. Altshuller在1946年創立的，TRIZ就是"發明問題解決理論"的俄語縮寫，后來Altshuller也被尊稱為TRIZ之父。
TRIZ理論成功地揭示了創造發明的內在規律和原理，著力于澄清和強調系統中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。它不是采取折衷或者妥協的做法，而且它是基于技術的發展演化規律研究整個設計與開發過程，而不再是隨機的行為。實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創造發明的進程而且能得到高質量的創新產品。
◆1946年由G.S.Altshuller創立
◆分析了前蘇聯不同工程領域中20萬個發明專利，選出了4萬個有代表性的創新方案，從中研究人類進行發明創造、解決技術難題過程中所遵循的科學原理和法則
◆產品及其技術的發展總是遵循著一定的客觀規律
◆同一條規律往往在不同的產品或技術領域被反復應用，很多創新實質上往往是其他領域技術在某一領域的全新應用
◆人們只要遵循著產品及其技術發展的客觀規律就能能動地進行產品設計并預測產品的未來發展趨勢
課程大綱：
一、創新思維引言
◆繁榮背后隱藏著危機企業的創新體系
◆創造性思維方法
二、TRIZ 概況TRIZ理論來源
◆什么是TRIZ?
◆發明創造的5個級別
◆矛盾分析及消除原理
◆發明問題的標準解法
三、TRIZ的五大關鍵概念
◆創造性
◆功能性
◆矛盾
◆資源
◆進化
四、TRIZ技術進化的八個法則
◆法則1：完備性法則
◆法則2：能量傳遞法則
◆法則3：動態性進化法則
◆法則4：提高理想度法則
◆法則5：子系統不均衡進化法則
◆法則6：向超系統進化法則
◆法則7：向微觀進化法則
◆法則8：協調性法則
五、TRIZ的方法體系
◆界定問題
◆功能模型與功能分析
◆分級與歸類
六、物理矛盾的解決辦法
◆分析物理矛盾的三步法
◆解決方法——分離矛盾
◆6個實例
七、技術矛盾的解決辦法
◆39個技術參數
◆解決沖突的40條創新原理
◆技術矛盾39X39矩陣表
◆技術沖突解決思路
◆具體解題路徑和案例
八、案例分享
【講師介紹】楊勇老師
Ø 工學碩士
Ø 國際頂級TRIZ 機構培訓認可培訓老師
Ø 張馳咨詢特聘TRIZ 講師
Ø 深圳市科技信息局科技創新評審專家庫成員
Ø 中科院知識產權投資公司技術總監
擁有近二十年的企業管理以及企業管理改進方面的豐富經驗和深厚理論，同時具有國際視野的創新潛能開發經驗和豐富的知識產權規劃及技術轉讓經驗。為中國科學 院近十所研究所的研究員提供TRIZ 創新培訓，為深圳華為技術有限公司、深圳中興通訊股份有限公司、深圳長城電腦、深圳IBM（IIPC）、深圳理光、深圳康佳集團、富士康集團、深圳華僑城 地產、紅彤汽車、中海物業、海麗達國際幼兒園等幾百家國內外知名企業提供過多種系統管理培訓、管理咨詢以及創新項目的輔導工作。
主編并擁有自主知識產權的TRIZ 創新教學書籍有：
《實用創新發明手冊——普及篇》
《實用創新發明手冊——制造業篇》
《實用創新發明手冊——服務業篇》
【培訓對象】各企業從事研發、質量和工程工作的中高層技術及管理人員。
更新時間：2014/3/3 14:45:36
