【課程大綱】單元一、 新形勢下的人本管理
一、目前的人員管理現狀與難題
1.90后已經度過18歲的梗，新新人類大范圍進入職場
2.員工個性化凸顯嚴重
3.員工接受工作任務后沒有全力以赴
4.績效考核實施效果不明顯
5.增加了獎勵，"療效"的熱情卻只保留了一段時間？
二、領導管理力解析
1.員工為什么聽我們的與員工為什么不聽我們的？
2.領導員工的實質究竟是什么？
3.領導力的三大構成：職務力、影響力與管理力
三、卓越領導模式的轉變
1.管理哲學的轉變-從資本到人本
2.管理思維的轉變-從控制到激活
3.管理角色的轉變-從單一到多重
案例研討：員工執行力不高，服從性比較差，究竟該如何管理?
單元二、員工激勵技術
一、激勵的原理解析
1.激勵究竟是什么？
2.激勵的動力公式解讀
3.外驅力與內驅力
4.激勵解決的員工工作動力的三個核心問題
5.激勵與需要和動機的關聯
6.激勵的特點解析
7.激勵的兩大層級
二、外在激勵法的原理及應用
1.外在激勵法的核心及表現形式
2.案例分享：從恒大2016的第一場亞冠比賽說起
3.外在激勵的本質
4.外在激勵法的方法與表現形式
5.激勵從踏入職場的那一刻就應當開始
三、內在激勵法的原理及應用
1.內在激勵法喚起員工的自我工作的源動力
2.激勵的DNA解析
3.驅使員工產生行為的關鍵力量
4.員工的需求層次解析
5.內心歡迎的受獎賞與激勵的方式
6.驅使員工產生行為的關鍵力量
現場活動：激勵夢想劇場的操作與名企案例展示
現場互動：行動學習——打造屬于自己的"激勵夢工廠"
單元三、權變的領導管理技術
一、權變的人本管理技術
1.中心化領導與去中心化領導
2.大道無形，上善若水
3.VUCA時代下的領導模式
二、下屬員工管理的前提—有效了解與定位員工
1.有的員工剛到單位的時候熱情高漲，為什么沒有多久卻又失去熱情？
2.針對工作積極性不高，同時能力也一般的員工我們究竟該如何管理？
3.有的員工能力很高，為什么卻又不愿意全力以赴？
4.診斷與定位員工是管理之基
5.找到那座橋梁——衡量員工發展階段的三個維度與兩把尺子
6.員工工作的四種成熟度水平
7.員工的發展階段轉換
課堂實戰：誰更懂我?
三、知人善用——根據不同的員工模式開啟不同的領導方法
1.管理者領導下屬的兩把武器——兩種不同的行為模式
2.第一把武器——對于工作能力低下者我們該如何下達命令與任務？
3.第二把武器——對于工作能力較高者我們該如何有效的引導與啟發？
4.誰說管理僅僅是一門藝術？——四種不同的程序化領導工具模式解讀
5.上善若水——權變領導模式的解讀與運用
課堂實戰：管理者的管理模式現場診斷，讓你自己更了解你自己！
案例分析：她的領導都是什么風格？
課堂演練：錯誤的領導方式究竟會帶來什么后果？
【講師介紹】工商管理碩士、人本管理實戰專家、資深企業管理咨詢顧問、英才研究院專家組成員、北大經理人研修班特聘講師、清華大學職業經理訓練中心特聘講師、 國家人力資源資格認證班特聘講師。18 年職業歷程，歷任國內大型企業集團、香港上市集團公司、歐資跨國集 團等多家大型企業的培訓經理、人力資源總監及高管職位，長達 8 年企業管理咨 詢及培訓工作，擅長中層管理人員技能提升培訓、組織內部培訓體系搭建、員工 的培育輔導技術以及人員的招聘及甄選，在多年的工作中積累了極其豐富的管理 實戰經驗
【培訓對象】企業中高層管理者、主管
更新時間：2018/4/24 14:25:42
