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【課程大綱】

一、課程導(dǎo)入
1、為什么要學(xué)這門課程？
2、我們解決問題的障礙在哪里？
a、過去的經(jīng)驗(yàn)
b、線性思維
c、現(xiàn)狀與標(biāo)準(zhǔn)不一致，不認(rèn)為是問題
d、發(fā)現(xiàn)不了問題，就是最大的問題
e、掩蓋問題，就是制造危機(jī)
3、愛因斯坦對(duì)問題的闡述，我們的思維方式所產(chǎn)生的問題，不能用同樣的思維去解決
二、界定：現(xiàn)象與問題
1、問題的冰山模型 
2、現(xiàn)象VS問題
3、如何正確的描述問題
4、實(shí)際練習(xí)：
學(xué)員演練/案例分析 
三、系統(tǒng)科學(xué)：分析問題的六大工具
1、分析問題的六種思維工具：
a、WHY-WHY分析法 （針對(duì)企業(yè)案例，工具運(yùn)用與演練）
b、金字塔分析法（針對(duì)企業(yè)案例，工具運(yùn)用與演練）
c、魚骨圖分析法（針對(duì)企業(yè)案例，工具運(yùn)用與演練）
d、獎(jiǎng)懲因子分析法（針對(duì)企業(yè)案例，工具運(yùn)用與演練）
e、CAF分析法（針對(duì)企業(yè)案例，工具運(yùn)用與演練）
f、冰山模型分析法（針對(duì)企業(yè)案例，工具運(yùn)用與演練）
2、六種分析工具方法的利弊分析與運(yùn)用領(lǐng)域解析
3、案例分析【想辭職的鄧勇】 
4、從流程過程去分析
5、如何運(yùn)用圖表來分析
6、學(xué)員演練\案例分析
7、如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析問題
8、案例分析【張經(jīng)理對(duì)大數(shù)據(jù)的收集、分析與運(yùn)用】 
四、理性思考:解決問題的六大策略
1、群策群力——腦力激蕩法（名義群體法、逆向思維法、循環(huán)思維法）
2、解決問題——PMI創(chuàng)新思維法的運(yùn)用
3、解決問題——坐標(biāo)軸強(qiáng)制對(duì)照法的運(yùn)用
4、案例：針對(duì)前面的分析問題，提出解決對(duì)策
5、找出核心對(duì)策——（+/-/興趣法、雙因素比較法、多次投票法）
6、學(xué)員演練\案例分析
7、何謂決策制定？
8、如何評(píng)估決策——（可行性、經(jīng)濟(jì)性、有效性、適宜性）
9、如何選擇方案？怎樣去判斷一個(gè)方案的合適
10、確定決策的標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估權(quán)衡。
五、如何制定計(jì)劃，讓對(duì)策方案百分百落地實(shí)施
1、如何將決策轉(zhuǎn)化為詳盡的執(zhí)行計(jì)劃
2、運(yùn)用項(xiàng)目管理的方式來執(zhí)行計(jì)劃
3、【宏觀計(jì)劃表】的制定與運(yùn)用
4、【微觀計(jì)劃表】的制定與運(yùn)用
5、過程控制的兩種方法——自我控制與上級(jí)檢查
6、如何跟進(jìn)結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)——PDCA管理循環(huán) 
六、日本QCC法：解決系統(tǒng)問題的科學(xué)之道
1、選定主題              2、把握現(xiàn)狀
3、制定目標(biāo)              4、問題分析
5、要因驗(yàn)證              6、對(duì)策提出
7、實(shí)施計(jì)劃              8、效果跟進(jìn)
9、效果維持             10、標(biāo)準(zhǔn)化
11、成功總結(jié)            12、成功發(fā)表
七、體驗(yàn)式活動(dòng)——PDCA問題分析與解決 
1、活動(dòng)名稱：驛站傳書
2、現(xiàn)場(chǎng)問題分析與解決
3、提出對(duì)策與實(shí)施對(duì)策
4、總結(jié)錯(cuò)誤，糾正行動(dòng)
5、發(fā)表心得體會(huì)
附件：兩類落地工具
【一】分析問題的思維工具：
1、【系統(tǒng)思維】——提供管理者思考問題的八個(gè)法則，使管理者考慮問題時(shí)非常系統(tǒng)全面；
2、【CAF分析法】——教會(huì)管理者思考問題從環(huán)境因素、本人因素、他人因素分析，使問題層別清晰；
3、【W(wǎng)HY-WHY分析法】——教會(huì)管理者透過現(xiàn)象尋求問題的本質(zhì)；  
4、【金字塔分析法】——教會(huì)管理者透過一個(gè)現(xiàn)象，尋求問題的多種可能性，從而采取相
應(yīng)的對(duì)策解決；
5、【特性要因圖分析法】——教會(huì)管理者看到現(xiàn)象時(shí)，從人、機(jī)器、材料、方法、環(huán)境五
個(gè)方面分析原因，從而找到相應(yīng)的答案或?qū)Σ撸?nbsp;
6、【獎(jiǎng)懲因子分析法】——教會(huì)管理者面對(duì)問題時(shí)，分析哪些因素是對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)影響最大的因素，哪些因素影響最小，找到關(guān)鍵的因素解決，這種思維通常用于公司戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)所進(jìn)行的要素分析與排序；
7、【對(duì)策評(píng)估法】——教會(huì)管理者在做出決策、提出對(duì)策時(shí)需要考慮哪些因素；
【二】行動(dòng)落地的實(shí)施工具：
1、【計(jì)劃落實(shí)執(zhí)行表】——日本管理者養(yǎng)成精細(xì)化思維常用的一張表，我們做計(jì)劃和考慮 
問題就會(huì)非常詳盡和周全，非常實(shí)用。
2、【宏觀計(jì)劃表】——500強(qiáng)企業(yè)中層給高層匯報(bào)工作的宏觀計(jì)劃模板，將15頁內(nèi)容濃 
縮成1頁的方案，讓領(lǐng)導(dǎo)看了就拍案叫絕的好方案。

【講師介紹】

謝玉雄 
中國(guó)實(shí)戰(zhàn)派管理創(chuàng)新導(dǎo)師，中國(guó)科大MBA
清華、北大、浙大、廈大、華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)
南京師大、東北師大、武漢大學(xué)、四川大學(xué)等院校MBA總裁班講師
主要研究組織行為學(xué)、人力資源管理，專長(zhǎng)企業(yè)系統(tǒng)問題的咨詢與解決
出版著作：《六大技能做好部門經(jīng)理》、《怎樣管好80-90后員工》。
曾服務(wù)于世界500強(qiáng)FOXCONN、TDK集團(tuán)公司。歷任人力資源經(jīng)理、總監(jiān)、副總等職務(wù)。將近20年的企業(yè)管理咨詢、培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)。在組織戰(zhàn)略、組織行為、中中層領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理技術(shù)創(chuàng)新、人力資源優(yōu)化、問題分析與解決等領(lǐng)域，頗有獨(dú)到見解并積淀了豐富的可操作性實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。謝老師也是中國(guó)大陸早期赴臺(tái)灣生產(chǎn)力中心和海外深造領(lǐng)導(dǎo)力課題的學(xué)者。授課方式多元化，采用MBA管理案例教學(xué)的模式。他的課程結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密、工具實(shí)用、方法有效，解決了企業(yè)的實(shí)際問題，也贏得了業(yè)界良好口碑和贊譽(yù)。十五年受邀在制造業(yè)、銀行、電力、石油、IT、航空、地產(chǎn)等中外知名企業(yè)、院校、星級(jí)酒店培訓(xùn)2000多場(chǎng)，服務(wù)企業(yè)1200家，累計(jì)聽課近10萬余人次。 連續(xù)8年每年250天以上授課量，全國(guó)排名50強(qiáng)。

【培訓(xùn)對(duì)象】

企業(yè)全員（企業(yè)各級(jí)管理層/骨干員工）

更新時(shí)間：2020/5/12 9:08:07